关于印发《兵团中小学校信息化基本标准(试行)》的通知

来源:btjyj.xjbt.gov.cn  作者:  点击数: 发表时间:2015-12-10 15:23:44

兵教发〔2015〕19号

各师教育局,直属学校:

根据《关于加快推进兵团教育信息化的意见》(新兵办发〔2014〕75号)和《兵团教育信息化发展规划(2015-2020年)》(兵教发〔2015〕18号)精神,为指导和规范兵团中小学校信息化建设工作,切实提高学校信息化建设、管理与应用水平,保障兵团“三通两平台”顺利推进,我局编制了《兵团中小学校信息化基本标准(试行)》(以下简称“基本标准”),现印发给你们,请遵照执行。现就贯彻执行基本标准并提出以下要求:

一、认真组织学习。基本标准是兵团今后一段时间推进中小学教育信息化的规则和依据,涵盖了中小学校信息化建设应具备的基础设施建设、学校应用、应用能力、保障机制和专业人员配备等方面,内容丰富,规定精细,对兵团中小学教育信息化建设将产生深远的影响,对保障中小学校信息化健康有序规范推进具有十分重要意义。各级教育部门和学校要认真学习,全面了解掌握基本标准的内容和要求。

二、严格贯彻执行。基本标准是兵团中小学教育信息化建设必须遵循的规定。各师在制定中小学校信息化的建设规划和方案时,要依据基本标准进行设计,按照基本标准的规定和要求确定实施原则,以及基础设施设备的配备、应用软件采用、教学资源建设、应用能力提高、保障机制建立等。要按照基本标准要求,对已经建设的教育信息化设施设备、应用软件和教学资源,进行调整、修改、更新、升级和改造,使已有的硬件和软件尽可能地符合基本标准,以保障兵团中小学教育信息化运行通畅、发挥效益。

三、加强监督检查。基本标准是兵团中小学教育信息化建设都必须共同遵守的规范,具有一定的强制性、严肃性。各师要定期对基本标准执行情况进行检查评估和考核,及时总结经验和做法,予以推广。兵团将基本标准执行情况纳入到督导评估范围中,对各师进行督导评估。

四、加快建设步伐。制定基本标准的根本目的,是用基本标准规范、推动各师加快中小学教育信息化建设步伐。各师根据基本标准和教育教学实际,积极筹措经费,加快教育信息化终端设备设施的配置,建设好校园网络、多媒体教室、计算机教室,配备教师计算机、应用软件、教学资源(含电子图书)及其他信息化设施设备,通过师教育城域专网与兵团教育公共服务平台实现连接,建立长效机制,多渠道提高教育信息化应用能力。各师在加快建设的时候,要以应用为核心,不搞盲目攀比,按照“实用、适用、够用”的原则,合理配置教育信息化设施,不重复建设,按标准建设,积极开展教育信息技术应用的实践和研究,不断提高教育教学质量。

如在执行中有何问题或建议请与兵团教育信息管理中心联系。

联系人:余峻

联系电话:0991-2650458

兵团教育局

2015年4月20日

兵团中小学校信息化基本标准

(试行)

兵团教育局

二〇一五年四月

说 明

1. 根据《关于加快推进兵团教育信息化的意见》和《兵团教育信息化发展规划(2015-2020年)》要求,为保障“三通两平台”顺利推进,结合兵团实际制定本标准。本标准适用兵团各级各类中小学校。

2.基本标准规定了中小学校信息化建设应具备的校际网络、校园网络、终端设备、功能教室、辅助管理系统等基础硬件环境、学校应用开展、应用能力建设及保障机制。指导各师教育行政部门和普通中小学校科学规范信息化建设与应用。

3.基本标准在“配备标准”栏目中设置了“基本”和“选配”两个选项,“基本”项为标准的基本要求,“选配”项供有条件的学校选择配置,不做硬性要求。如学校已配备“选配”项中与“基本”项功能相近的设备,则对应“基本”项的设备原则上不再要求配备。鼓励有条件的学校配备性能先进的设备。

4.基本标准中的学校规模按照完全小学一般不超过30个教学班,每班不超过45人;初级中学一般不超过30个教学班,每班不超过50人;九年一贯制学校一般不超过45个教学班,小学段每班不超过45人,初中段每班不超过50人;高级中学6、12、24、36班及以上,每班不超出64人计算。各地在配备设备时可根据学校的实际班数和班额作相应调整,但配备比例不能低于基本标准要求。标准中对某些设备的配备数量规定了范围,其中下限数量为基本标准,上限标准为选配标准,各师可根据经济条件和学校实际选择配置标准。


目 录

一、基础设施... 7

(一)校际网络.... 7

(二)校园网络.... 7

1.学校接入带宽.... 8

2.网络中心.... 8

3.校园综合布线.... 9

(三)终端设备.... 11

(四)功能教室.... 12

(五)辅助管理.... 13

二、学校应用... 14

(一)教学教研.... 15

(二)校务管理.... 16

(三)公共服务.... 17

三、应用能力... 18

四、保障机制... 20

附表... 22

(一)校际网络

兵团中小学校际网络通过专网构建,在师域内通过专有光纤线路或虚拟光纤线路将各级各类中小学校连接起来,搭建安全性更高的教育传输专网,以保证中小学校资源信息的安全交互及接入主机的安全。同时满足班级课堂校际共享,满足教育信息高速交互,保证电子教学系统稳定、高效运行。

校际网络必须覆盖到师属每所中小学校,并提供统一的互联网出口,互联网出口带宽应不低于中小学校总数×10Mbps×0.6,同时开通师教育局至各中小学校间的应不低于20 Mbps校际传输线路,确保各中小学校能通过师教育局互联网统一出口访问互联网,同时通过校际网络开展视频会议、校际同步课堂、网络教研等业务应用。各师可根据本师中小学校规模和数量进行校际网络和互联网总带宽提升。

(二)校园网络

校园网络是指在学校范围内,以现代网络技术和计算机技术为基础,为学校教学、管理与服务等教育活动提供资源共享、信息交流和协同工作的计算机网络系统,一般包含网络接入设备、网络交换设备、网络安全设备、服务器(或虚拟服务器)、综合布线系统等硬件设施和一定的应用软件资源等。校园网络须覆盖所有教室、办公室和其他主要教学场所,有条件的学校应实现校园内网络全覆盖。网络综合布线须符合国家相关标准,校园内网络可通过有线或无线方式进行连接,并接入互联网。

1.学校接入带宽

学校接入的总带宽以满足学校信息化应用需求为依据,保证日常浏览、下载、视频观看等访问流畅的效果。

序号

配置内容

规格要求

配备标准

基本

选配

1

教学点

可通过ADSL接入互联网,接入总带宽≥4Mbps。

2

中小学

通过校际网络接入≥20Mbps。

在校际网络基础上,按照班均≥1Mbps互联网接入标准,单独开通互联网接入。

3

高中

通过师域专网接入≥20Mbps。

在师域专网基础上,按照班均≥2Mbps互联网接入标准,单独开通互联网接入。

2.网络中心

学校校园网应设置网络中心,网络中心应配置有设备间和网管间,并配备相关设备。

序号

配置内容

规格要求

配备标准

基本

选配

1

设备间

1.机房面积和环境应满足设备基本存放要求;

2.必须配备有机柜,机柜内根据需要配备路由器、核心交换机、安全网关等网络设备,核心交换机背板带宽应大于全校计算机总数×0.5Gbps;

3.可与学校其它数字化系统(监控系统、闭路电视系统、广播系统等)的设备间合用

2

网管间

1.网管间用于设备管理和维护,应配置基本的办公设备和网关监控系统工具。

2.各学校可根据学校规模酌情设置网管间。

3.校园综合布线

学校可根据规模、校舍分布、业务发展需要,选择二层或三层网络交换架构,也可以选择无线局域网作为校园网主要传输网络或辅助传输网络。校园综合布线应符合国家相关标准,按星形布线方式实施建设。用光纤或双绞线等将核心交换机与楼宇汇聚交换机、楼宇汇聚交换机与楼层交换机、楼层交换机与各办公室(教室)的室内交换机、信息插座或终端连接。综合布线要有线与无线相结合,确保网络延伸到学校的教学区、办公区、生活区,实现校园网网络全覆盖。网络布线必须符合国家相关标准。支持与校园广播、校园电视网、校园安全监控网等多网的融合。

序号

配置内容

规格要求

配备标准

基本

选配

1

传输网络

网络主干(连接楼宇与中心机房)采用光纤连接,带宽≥1000Mbps,规模小的校园网可采用屏蔽双绞线;桌面接入采用双绞线接入时带宽≥100Mbps,采用无线接入时带宽≥150Mbps。综合布线必须符合EIA/TIA.568商业建筑布线标准。无线网络作为学校有线网路的补充,支持802.11、802.16等协议,一般部署于不便于有线布线或者笔记本电脑、平板电脑使用较为频繁的区域,如:会议室、办公室、教室、阅览室等场所。

2

网络设备

楼宇汇聚交换机应使用小型机柜安装,支持VLAN划分,支持IPv6、MAC绑定,有千兆上行端口,背板带宽大于下联计算机数×0.2Gbps.从网络中心架设多芯光纤直接到楼层接入交换机时,可以不用楼宇汇聚交换机。接入交换机端口速率≥100Mbps,端口数量满足实际需要并留有冗余。

3

网络安全

网络安全设备具备防火墙、行为管理、访问日志记录等功能,支持IPv6;通过师教育城域网接入的学校,可根据情况选配。防杀病毒(木马)软件应支持在线升级。

4

信息点设置

信息点数量和布设位置的确定是进行校园网布线的重要因素。信息点总数≥学校班级数量+教师数量+学生机房数量+其他校内计算机数量,布线到班级、办公室、生活区(食堂、学生宿舍)并留有冗余。,应使用信息插座模块,或提供无线接入点。

5

IP地址规划

校园网IP地址段由学校自行进行规划,通过VLAN将教学区、办公区、生活区进行分段规划。

6

应用服务器

根据校园信息化管理和应用需要,合理配置数量和性能参数,也可以使用虚拟机或云主机。

7

数据存储

根据校园信息化应用需要,配置一定容量的数据存储设备,也可以作为校园云存储设备。

8

工具软件

上网行为管理或上网日志系统;网内用户互联网访问日志记录保存时间要满足当地公安网监部门要求。

网管软件:满足校园内网络监控和管理需要。

防病毒软件:满足校内用户需要,支持在线升级

(三)终端设备

学校应根据教学、管理活动需要,为教职员工和学生配备必要的各类终端设备。

序号

配置内容

规格要求

配备标准

基本

选配

1

学生终端

包括计算机、平板电脑和其它云终端设备。在满足信息技术教学的基础上,按照10:1为中小学生配备计算机。学生终端必须能够支持兵团教育资源公共服务平台移动终端应用的安装和运行。鼓励学校利用各类终端开展数字化教学。

10:1

1:1

2

教师终端

中小学每名专任学科教师配备1台计算机,采用主流配置计算机或云终端,其他教职工由学校根据需要配置,鼓励配置笔记本电脑。每个教研组配备1套辅助设备(打印机、扫描仪、数码照相机,数码照相机可用高像素拍照手机代替,选配复印机、数码摄像机)。教师终端必须能够支持兵团教育资源公共服务平台移动终端应用的安装和运行。

1:1

1:2

教学点按每3名教师配备1台计算机,每个教学点配备1套辅助设备。

3:1

1:1

3

教室多媒体

每间教室(含功能教室)配备1套多媒体教学设备,满足课堂数字化教学和“优质资源班班通”应用需要。多媒体教学设备应包括音频扩音系统、视频显示系统、设备控制系统(选配)、多媒体讲台、计算机及教学软件等。鼓励使用交互式设备和集成无尘黑板,宜配备多媒体讲台和视频展示台。投影机亮度应大于3000流明,透射比宜小于1;鼓励在利于维护的基础上,配备计算机、视频显示系统、音频扩音系统等多合一设备。

1套/室

4

办公室终端

根据需要,为学校管理人员配备计算机设备或其它云端设备,以满足管理信息化的需要,并配备打印机等辅助设备。

1台/室

1台/人

(四)功能教室

学校应配备计算机教室、多功能教室、语音教室、电子图书阅览室、网络直播互动教室(直录播教室)、数字化实验室等功能室,满足教学应用开展。功能相近的功能室可以合建合用。

序号

配置内容

规格要求

配备标准

基本

选配

1

计算机教室

学生终端应用教室。性能和数量满足信息技术教学需要和数字化学习需要,上课时必须满足1台/生,鼓励建设云教室。机房和设备安全符合国家相关要求,具备消防、安防、防雷等功能。

2

多功能教室

可与会议室、合班教室合建。配备多媒体讲台,多媒体控制设备、数字投影机、计算机、屏幕、视频展台、扩音设备等。

3

网络直播互动教室(直录播教室)

具有课堂录播、互动教学、网络直播、远程交互培训、视频会议等功能,必须具备课堂录像、网络直播功能。采用中心校覆盖教学点模式或者校际示范模式。在中心校或优质校建设“主讲教室”,在教学点或者接收端学校建设“听课教室”,通过网络和在线课堂系统实现主讲教师授课实时向数个接收学校推送,并实时双向互动。教室环境噪声应低于40dB,房屋装修要吸音、隔音;照度≥500Lux;色温宜选择演播室标准色的4200K;显色指数≥0.85;拾音、音响满足拍摄要求。具有相应的平台支撑软件,并能在一定区域联网使用。

4

语音教室

配备辅助语言教学软件,数量满足不少于1个班学生每人1机,可与计算机教室合建合用。

5

电子图书阅览室

配套设备包括一定数量的阅览终端、服务器、存储和网络设备等,数量满足不少于1个班学生每人1机,已建教育城域网数字图书系统的地区,学校音像电子图书室应将上级系统网络资源优先接入。

7

数字化实验室

配备齐全的数据采集设备和各种传感器设备,支持小学科学、中学物理、化学等课程教学中探究实验的开展。

8

人工智能教室

用于开展青少年人工智能(机器人)教学活动。教室内必须配备用于教学活动的场地、工作台、计算机、器材存放架(柜)、人工智能(机器人)设备数量应满足1个班学生每2人1台。

9

智慧教室

基于物联网技术集多媒体教室和录播教室功能于一体的新型现代化智能教室系统。通过教学互动设备和智能控制系统让师生能够沉浸在教学环境中进行自然人机交互学习,并能对灵活采取的不同学习方式提供全面支持。

10

虚拟三维体验教室

基于三维影像技术实现的虚拟三维视觉体验功能教室。

(五)辅助管理

学校应配备必要的辅助管理系统,满足校园管理和活动的开展。

序号

配置内容

规格要求

配备标准

基本

选配

1

校安监控系统

校门、餐厅、操场、宿舍等公共场所每个出入口至少配备1个摄像头,摄像头分辨率不低于720线,具备夜视功能。宜采用数字式摄像头和硬盘录像机,存储备份时间不少于60天

1套/校

2

课堂观摩系统

满足在校内网络观摩班级课堂教学使用,具有网络录课功能。普通班级配备高清摄像机、全向抑噪拾音器,全向云台,光学变焦≥10倍。

3

标准化考试系统

配备标准参照考试管理部门要求

4

校园电视系统

应采用基于数据网络的方式进行建设,教师终端显示和声音设备宜同班级多媒体设备合用。具备自办节目播放、电视节目转播,召开视频讲座、教育教学录像播放等功能。校园电视演播室建设标准参照录播教室要求。

5

校园广播系统

采用数字广播系统,满足学校升旗仪式、课间操、眼保健操、全校集会、考试时的听力测试、校园广播节目播放需要。

6

校园一卡通系统

每套系统包含电子学生证、读卡器、显示终端、管理平台、具备校内考勤、消费、签到、图书管理、家校沟通等诸多校园应用。

应用是教育信息化的核心,是实现学校教学、教研、学习、管理、生活等教育活动信息化的重要保障。学校信息化应用应包括学生学习、教学教研、学校管理、生活服务等应用。

中小学校从学校实际需求出发,加强应用规划、平台部署和资源应用。在应用规划上应“整体规划、统一认证”,实现一次登录即可防伪授权的使用各个应用系统。在公共应用平台部署上宜由学校上级教育行政部门统一建设,学校只进行补充建设,避免学校信息孤岛建设;国家、兵团教育管理和资源公共服务平台提供的同类应用系统,应优先使用,不要重复建设;对于具有本校办学特色的应用软件、高占用带宽的平台,如校本资源库、高清视频听课系统等,可采用本校部署自建模式。在资源应用上要先用足用好国家、兵团、师及其他渠道免费提供的应用系统和数字资源,其次建好校本特色平台和资源,并与校外充分共享。

(一)教学教研

教学教研应用是指支持教师备课、教学研究、教师培训、教师教学、学生学习等各种活动开展的信息化服务,其主要作用是提高教育教学质量和效率。

序号

配置内容

功能要求

应用要求

配备标准

基本

选配

1

教师备课

为教师提供电子备课系统,应具备以下功能:1.教学资源管理功能;教案在线编辑功能;3.远程协作备课功能;4.群组交流功能;5.共享共建功能。

开展网络协作备课、编辑电子教案、进行交流共享。

2

课堂教学

为教师提供课堂教学系统,应具备以下功能:1提供授课资源接口;2.教案在线编辑功能;3. 具备教学演示功能;4. 具备学习活动管理功能。

利用授课工具和资源开展课堂教学,实现优质资源班班通。

3

教学研究

为教师提供网络教研系统,应具备以下功能:1.提供课题管理管理功能;2.提供日程管理和联网协作功能;3.提供优质教学课件分享功能;4.提供在线社区交流功能。

利用平台开展教研课题管理、研究、交流。

4

远程教学

为教师提供远程教学平台,具备以下要求:1.具备视频、音频、演示内容同步传输功能;2.具备交互式电子白板演示功能;3.具备实时问答功能;4.具备协同浏览、小组讨论、文档共享、屏幕共享、录制回放、投票统计等功能。

利用平台和直录播教室录制示范课或开展网络同步课堂活动。

5

教师成长

提供教师专业发展系统,应具备以下功能:1、提供培训资源;2、提供个人空间和工具;3、提供教师成长档案功能;4、提供教师专业发展评测功能。

利用平台开展教师培训活动,建设教师网络学习空间,形成教师成长档案。

6

学生学习

建立学生学习系统。应具备以下功能:1、提供学习资源;2、提供多维评价,具备教师对学生评价、学生对教师评价、学生互评三种模式;3、自动生成学习评价报告;4提供学生成长档案功能。

利用平台开展学生网上学习活动,建立学生网络学习空间,形成学生成长档案。

7

教学资源

面向课堂教学应用,提供多媒体课件、试题试卷等资源,建立校本学科资源库,应具备以下要求:1、对校本学科资源按年级、学科、章节进行分类、归纳存放。2、支持资源共享。

使用学科资源开展备课、课堂教学活动。

8

学习资源

面向师生课外学习和终身发展需要,提供网络课程、探究性主题资源、电子图书等资源。具备快速检索、浏览、上传、下载、收藏等功能。有上级学习资源平台的,以应用上级平台和资源的为主。

向师生提供海量学习资源。

(二)校务管理

校务管理信息化应用是指支持学校教务、行政、财务、资产、人事等各种教育管理活动开展的信息化服务。其主要作用是降低学校管理成本,提高管理效率。

序号

配置内容

功能要求

应用要求

配备标准

基本

选配

1

教务管理

对学校的教务工作进行管理。应具备以下功能:教师、学生和班级信息管理;学籍管理;课程管理;教学评价管理;成绩管理;功能教室调度管理。

应用各级平台,实施教务信息化管理。

2

行政管理

对校内行政事务进行管理。应具备以下功能:人事档案、公文管理、信息存档、会议管理、车辆管理、用印管理、访客管理、考勤管理和日程安排、通讯管理等。

应用各级平台,实施学校行政事务信息化管理。

3

财务管理

对校内财务工作进行管理。应具备以下功能:教职工工资管理;日常凭证、账簿管理;资产、负债管理;项目经费管理、设备购置管理等。

应用各级平台,实施学校财务信息化管理。

4

设备资产管理

对办学条件和教学设备进行管理。办学条件包括设备情况、达标情况、建筑物管理、房屋管理、用地管理、设施管理、实验室管理;设备管理包括设备类别维护、仪器设备管理、设备使用管理、设备附件(消耗品)管理。

应用各级平台,实施学校资产信息化管理。

(三)公共服务

校园公共服务信息化应用是指为师生校园日常生活信息化提供支持,向社会提供学校开放信息的信息化服务。包括学校门户、家校互通、生活管理、社会服务等。

序号

配置内容

功能要求

应用要求

配备标准

基本

选配

1

门户信息服务

学校应建立门户网站,向师生和社会提供公共信息类(学校概况、校务公开等)、新闻类(校园动态、师生活动等)、交互类(网上留言、在线论坛等)、资源类(教学资源)、服务类(博客、网校辅导)等信息内容。

依托校园网站面向师生及社会提供信息和服务。

2

家校互通服务

应具备以下功能:1、通知公告管理发布功能;2、学生在校信息反馈功能;3、作业、成绩通告功能;4、与家长互动交流功能。

面向家长和学生开展交流互动活动。

3

师生生活服务

应向师生提供文化和生活服务。包括师生健康服务;师生文化服务;就餐、住宿服务等。

应用各级平台,在校内开展各项日常生活电子化服务。


4

社会开放服务

应具备以下功能:教育咨询功能;名师在线辅导功能;优质教育资源分享功能,面向社会开放各种教学资源。

面向社会开展咨询、辅导活动,提供资源和服务。

应用能力是以人为本,是学校信息化应用的支撑。要实现学校信息化应用就必须要加强教师、学生和学校管理者信息化应用能力建设。突出培养教师的教育技术能力、信息环境下教学能力和管理能力,学生信息素养和信息技术环境下的自主学习能力、协作学习能力、探究学习能力,以及管理者的信息化管理和决策能力。学校应加强教师信息技术应用能力提升和学生信息技术素养的培养,各师应将学校教师信息技术应用能力达标率纳入对学校工作目标管理督导考核指标体系中。

序号

配置内容

能力要求

配备标准

基本

选配

1

信息技术应用能力提升

教师和校长积极参加各级信息技术应用能力培训并按要求修满必修学时,原则上每五年不少于50学时。

学校能将信息技术应用能力培训作为校本研修的重要内容,有针对性地开展校本研修,将教研与培训有机结合,重点通过现场诊断和观课磨课等方式,帮助教师解决实际问题,促进学用结合

2

信息技术课程开设

按要求开设信息技术课,提高学生掌握和运用信息技术的能力

组织开展信息技术相关课外活动和选课课程的学习

3

教学应用能力

能将信息技术应用成效纳入教师绩效考核指标体系,促进教师在教育教学中主动应用信息技术,优化课堂教学,开展课外辅导等。

能利用信息技术获取教学资源,改进教学方法,进行课堂教学和参加教学研讨。

能利用课件制作工具制作或改造多媒体课件,用于教学。

能利用网络与家长、学生、同事、专家进行交流。

基本实现所有学科运用信息技术开展教学。

学科应用信息技术手段开展教学实现常态化

绝大部分教师能够自觉运用信息技术开展教育教学活动

积极开通兵团“人人通”个人空间,并基于空间开展培训、教研、互动教学、在线辅导、教学评价等研修活动。在个人空间中,教师能进行资源管理、学习活动设计、教学任务安排等各种网络教学活动,并能对个人空间进行个性化设置。

积极制作微课资源,并上传到个人空间中,供学生自主学习使用。

积极开展教育技术课题研究,参加各类教育教学活动,并将活动成果积极上传到兵团教育资源公共服务平台交换共享。

4

管理应用能力

积极参加上级主管部门开展的信息管理系统业务培训。

完成国家和兵团统一部署的信息管理系统的数据采集,确保数据有效、完整。

校领导、行政管理人员能使用各类信息管理系统进行管理,提升学校信息化管理能力和决策水平。

5

学生信息素养

学生信息技术应用的意识和习惯良好

具有利用信息技术进行创新性学习的意识。

能利用信息技术进行自主学习、协作学习与探究学习,并改进学习方法,提高学习效率。

能正确使用信息技术设备,处理常见系统错误。

积极开通兵团“人人通”个人空间。在学校或家自觉通过网络学习空间开展网络学习,包括查询资料、搜集与下载资料、收发教师和同学的邮件、网络交流、在线测试、选修课程等。自觉访问校园网、班级空间、教师空间进行自主学习或完成教师布置的作业。并能根据需要对学习空间进行个性化设置(功能设置、页面布局与样式设置等)。

能通过网络学习空间中的微课资源进行课前预习、课后复习。

学校开展信息技术相关兴趣小组等课外活动,提高学生的科技创新能力,积极组织学生参加各级教育部门举办的信息技术类比赛活动,如学生电脑制作、机器人竞赛等。

中小学校信息化建设是一项系统工程,建立和完善学校信息化建设、应用的领导机构、工作队伍、协调机制、经费投入、日常运维和应用管理制度,是确保中小学校信息化可持续发展的基础。为有效推进学校信息化工作,提升学校信息化能力和水平,必须建立健全相关保障机制。

序号

配置内容

规格要求

配备标准

基本

选配

1

发展规划

根据《关于加快推进兵团教育信息化的意见》、《新疆生产建设兵团教育信息化发展规划(2015-2020年)》和师教育信息化规划,制定学校信息化发展规划或实施方案,提出发展目标、主要任务、具体措施和保障机制建设等。

2

组织机构

明确校长牵头、分管副校长具体负责,相关部门参与的学校信息化工作领导小组研究推进学校信息化相关工作。

3

制度保障

建立学校信息化工作目标责任制,各部门、成员职责明确、各负其责;学校应将教育信息化应用纳入到教师绩效考核。

建立学校信息化建设、应用和安全管理制度,包括健全信息化各类基础设施和校园网络安全等管理规章制度;实行信息与网络安全校长负责制;有应对各种突发事件和网络安全的应急预案与机制。

4

经费保障

建立学校信息化项目建设财政专项经费支持,或其他渠道专项经费支持的保障机制。设立与学校规模和发展目标相适应的信息化经费,且来源稳定;经费要能够确保学校内外网络运维,信息化设施设备更新维护、教学资源(含网络资源)购置、人员培训和应用研究等费用支出。

公用经费用于信息化支出的比例不低于8-10%

学校每年投入运维(含培训)费用不低于学校信息化软硬件总投入的5%。硬件、软件(含资源)、运维(含培训)的总体经费投入比例合理。

5

支撑服务

学校根据实际需要配备责任心强、业务熟练的专业信息化保障人员负责场室管理、设备管理、网络维护与安全管理、信息更新等工作。信息化专业人员配置。详见附表。

学校信息化技术支撑及运维服务外包


信息化专业人员配置

信息化专业人员是指承担着学校信息技术课程教学、信息化软硬件系统管理维护、信息化培训等任务的专职人员,是学校信息化建设和发展的主要力量,在学校信息化管理和应用中发挥着重要作用,其承担的学校信息化支撑保障工作,纳入学校绩效考核认定的工作量(课时),由学校根据信息化专业人员实际工作量核定,使其享有与一线教师同等待遇。具体配备标准如下表:

序号

学校

类型

12个班以下

12-18个班

18-24个班

24-36个班

36个班以上

单位

配备标准

备注

基本

选配

1

小学

1-2

2-3

2-4

3-5

3-5以上

可根据需要适当提高配备数量

2

初中

2-3

3-4

4-6

4-7

4-7以上

3

高中

2-3

3-4

4-6

4-7

5-8以上


兵团教育局办公室                 2015年4月21日印发


主办:第四师可克达拉市 承办:新疆兵团第四师可克达拉市信息中心

版权所有 Copyright © 2013 第四师可克达拉市 All Rights Reserve

新ICP备 10002671号